ФИО: Петрушкина Ольга Константиновна
Место работы: МБОУ СОШ №1 г.Покров Петушинского района Владимирской области
Образование:
- средне-специальное (1979г.)
Учебное заведение: Покровское педагогическое училище МП РСФСР
Специальность: преподавание в начальных классах общеобразовательной школы.
- высшее (1984г.)
Учебное заведение: Владимирский государственный педагогический университет им. П.И. Лебедева-Полянского.
Специальность: математика
Трудовой стаж: 40 лет
Педагогический стаж: 40 лет
Должность: учитель начальных классов
Категория: высшая
Педагогическое кредо: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он — совершенный учитель» (Л.Н. Толстой).
Педагогическая симфония
«Как важен, велик и священ сан воспитателя: в его руках участь целой жизни человека»
В.Г. Белинский
В жизни каждого человека с учителем связаны самые дорогие, светлые воспоминания.
Учителя друг на друга не похожи: у каждого свой характер, свои требования. Один мягок, другой строг, один вспыльчив, другой ровен. Но все они похожи в главном: нет среди них ни одного, кто не желал бы добра своим ученикам, кто не прилагал бы всех своих сил, чтобы помочь им вырасти честными, смелыми людьми.
Всю жизнь учитель незримо идет рядом с детьми, во всем хорошем, что они делают, есть частица его труда.
Учитель! Значение этого слова многогранно. Каждый понимает его по-разному. Вот что сказал об учителе великий поэт В. Гете: «Те, у которых мы учимся, правильно называются нашими учителями, но не всякий, кто учит нас, заслуживает это имя».
Кропотливый, нелегкий и нескорый труд педагога. Успех его внешне не заметен, а результат отдален во времени. Но все же я убеждена: наш труд – один из самых необходимых в мире.
Почему я стала педагогом? Я часто сама себе задаю этот вопрос. Ответ нахожу в том, что у каждого человека своя миссия на Земле. Я – учитель!
С первого класса мне везло с учителями. Я помню глаза моей первой учительницы Григорьевой Валентины Васильевны. Они всегда излучали тепло и свет. Она была для меня словно Фея из сказки. Добрая, строгая, улыбающаяся и серьезная. Я пыталась поймать каждое ее слово. Именно она бережно передала потом «своих ребят» в четвертый класс. И тут нам повезло: Алексеева Ольга Александровна, учитель истории, вела нас уже по взрослой жизни, воспитывая в лучших традициях русского народа. Это она научила меня многому: и общению с детьми, и умению отдавать всю себя и знания ученикам, привила любовь к народному творчеству, научила экспериментировать. Поэтому решение стать учителем было для меня естественным выбором. Эти две русские женщины передали мне в руки факел любви к детям.
Маленький человек, сидящий за партой, смотрит на учителя доверчивыми, широко открытыми глазами. Его чуткое сердце в любую минуту готово распахнуться прекрасному миру, на пороге которого он стоит с замиранием. Все годы стараюсь не обмануть его ожиданий, веду маленького человека к знаниям, к духовности по дороге красоты, добра, счастья, радости, соучастия.
Урок – сотворчество учителя и ученика. Он должен приносить удовольствие обоим. Ученик – личность. Природа не дает таланта всем. И моя задача на уроке – помочь ребенку развивать свои способности. Он должен искать, находить и двигаться вперед. И тогда увлечение станет учением. Отмечаю каждое достижение ученика в сравнении с самим собой. Моя стратегия – «не навреди», а помоги, помоги ребенку раскрыться, поверить в себя. Я хочу, чтобы мой ученик видел больше, чем я и пошел дальше, чтобы добытые сегодня на уроке знания пополнились новыми завтра. Многие шагают в ногу со мной, кто-то забегает вперед, а я слежу, по той ли дороге он бежит, терпеливо жду, подаю руку, если кому-то тяжело идти. И тогда дети радуют меня. Они смело открывают мне тайны своего дарования, своего сердца и души.
Неравнодушие – нерв педагогики. Щедрость – первая черта учителя. Стараюсь без оглядки отдать ученикам свои способности, умения, все свое время, свою душу. Пусть каждый мой жест, каждое слово будет таким, чтобы ребенок хотел идти за мной, идти вместе со мной.
На память приходят строки Сухомлинского В.А.: «Слова учителя приобретают воспитательную силу лишь тогда, когда действует сила личного примера старших, когда все воспитательные средства проникнуты нравственной чистотой и благородством». Каждый учитель должен стать достойным примером для своих воспитанников. Непросто в современном мире оставаться убежденным идеалистом, не опускать руки перед откровенным унижением и хамством, не ожесточаться от обид. Дети должны видеть только твою улыбку и слышать добрый, спокойный голос. Поэтому, входя в класс, оставляю все проблемы и заботы там, за дверью, и с радостью иду на встречу с детьми.
Часто обращаюсь к словам восточного мудреца Камиля Джибрана, которые выбрал эпиграфом к своей книге о школе Александр Нилл: «Твои дети – на самом деле не твои дети. Они сыновья и дочери жизни, стремящейся продлевать жизнь. Они приходят в мир через твое посредство, но не благодаря тебе. Ты можешь дать им свою любовь, но не свои мысли, потому что у них есть свои мысли… Ты можешь стремиться быть похожим на них, но не пытайся добиться, чтобы они были похожи на тебя, потому что жизнь не идет назад и жить во «вчера» невозможно…» И приходит осознание, что куда важнее научить искать истину, рождать «свои мысли». Важнее помочь обрести личностно-значимый опыт, то есть сделать «непохожими» на себя. Сориентировать на ценностный компонент общечеловеческих качеств, приобретенный в процессе цивилизации и выраженный простейшими формами человеческого общежития – сотрудничества, взаимопонимания, благожелательности, терпимости. Сформировать у моих воспитанников важнейшую мировоззренческую позицию: человек – наивысшая ценность, а приобретенные им знания – средства жизни.
Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребенка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, — своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребенок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребенка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками. Много лет я буду незримо присутствовать в семье каждого ученика. И, возможно, стану хорошим другом семьи на всю жизнь. Как же не расплескать, не растерять то доверие, которое так щедро дарят мне мои ученики и родители?
Думаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на четком представлении о добре и зле.
А еще нужно просто любить свою работу. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», — утверждал И.Кант.
Каждый день я открываю школьную дверь и захожу в класс. Вновь звенит звонок, и ко мне обращаются взоры моих учеников. Их светлые, ясные, чистые глаза, любопытные, верящие, добрые, оценивающие каждый мой взгляд, жест, шаг, поступок. Они многого ожидают от меня.
Счастлива ли я?.. Счастье у каждого свое, оно складывается из многих показателей. Одно из его составляющих для меня – выбранная профессия. Я – счастливый человек. У меня есть любимое дело. Я нахожусь в постоянном поиске. Ведь только творческий учитель может заразить своим теплом, верой, талантом. Древний мудрец Сенека утверждал: «Уча других, учимся сами». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать этот необыкновенный мир вместе со своими учениками. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда.
Не стоит бояться рисковать, меняться, учиться жизни. Стоит пробовать, дерзать, творить, не останавливаясь на достигнутом. Мне очень нравятся слова известного поэта и философа Ральфа Эмерсона: «Если мы перестаем пытаться сделать что-то, кроме того, что уже умеем, мы перестаем двигаться вперед». Я счастлива, потому что, отдавая тепло своей души детям, я становлюсь богаче.
Вспоминая свои, еще совсем не уверенные, робкие шаги во взрослой жизни, мечтала стать хорошим учителем, настоящим другом, второй мамой для своих детей. Моя мечта сбылась!
В 1979 году окончила Покровское педагогическое училище МП РСФСР по специальности преподавание в начальных классах общеобразовательной школы.
В 1984 году окончила полный курс Владимирского государственного педагогического института им. П.И. Лебедева – Полянского по специальности математика
Трудовой и педагогический стаж работы:
- 1979-1980гг – воспитатель ГПД средняя школа №5 г. Ковров
- 1981-1984гг – учитель начальных классов средняя школа №5 г. Ковров
- 1985-1986гг – воспитатель ГПД средняя школа п. Вольгинский Петушинского района
- 1986-2016гг – учитель начальных классов средняя школа №1 г.Покров Петушинского района